一、认真审题做题时切勿贸然动笔，应细读题目要求，认真审题，对文章框架做到心中有数。审题要明确三项内容：首先认清体裁。作文题可分自由式、半控制式和全控制式。高考书面表达历来采用全控制式，亦称指导性写作（guided writing）。它的体裁、内容和篇幅都有明确的限定。体裁有叙述文、描写文、说明文和应用文。应用文包括书信、通知、日记等。无论提供材料的方式是通过文字、图画还是表格，要求写的文章体裁都是唯一的。体裁、格式、风格是紧密联系的，一定的体裁有特定的格式。但是，相同的体裁也可能表达的人称、风格和说话的口吻相异。这需要细心思考才能确定。
第二，要考虑文章的主要时态。动词时态的错误是阅卷时最容易发现的错误之一。时态错误多是考生语言运用能力较差的显著标志。因此在写作中要力求避免时态错误。
第三，要琢磨表达内容的次序和短文的基本框架。英语书面表达无须插叙、倒叙，基本次序与所给提示一致即可。2002年高考由于考生审题不慎，将书面表达写得层次不清。有的把两个截然不同的，又没有可比性的观点放在一句中表达，给人一种模糊、零乱的感觉。其实英语作文审题与汉语作文是相通的，只要有足够的重视，遵循"慢审快写"的原则，正确审题是不难做到的。
二、注意联贯高考试题拟题时考虑到计分的统一尺度，内容上的得分点都做了科学的安排。近几年的内容得分点都有六、七个，写全一个即可得分。但得分多少还要看语言表达水平，按不同档次给分。由于考生比较注重对内容得分点的理解，所以这方面误差或遗漏不多。失分的原因往往是各个要点之间缺乏联贯，缺少内在的联系。有些考生仅限于将要点一一写出，就象翻译句子一样，没有成文。要想写得联贯，要做到两点：第一， 适当加上"粘合剂".2002年高考书面表达中，不少考生一开始便写"60% of the students are against the idea of entrance fees."显得很唐突。如果加上"Opinions are divided on the question."或"Students are heatedly discussing the question."与上文就比较联贯，过渡自然。提到相反意见时，加上"On the other hand"就很恰当。常见的过渡词语还有：as a result，at last，at present，in a word，in the meantime，in general，I think，等等。
第二，句子紧凑，信息量要大。有的考生，用短小的单句较多，显得较松散。有的考生写的句子虽然长，但有效信息量不大，显得呆板、拖沓。要使短文联贯就必须学会紧缩句子，用排比、递进、平衡等等手法，或用并列句、复合句，在一句中表达较多的内容。例如，2002年高考题表格右栏的三行文字，三个要点仅用一句话就能表达得淋漓尽致。
On the other hand，40% think that fees should be charged because they need money to pay gardeners and other workers，and to buy plants and young trees.
三、追求优美要想让短文达到优美的境地，最重要的是语法正确，用词贴切。但这远远不够，还要做到以下两点，才能使文章增色。
第一，使用较高级词汇，并且避免重复使用同一单词。2002年高考题在表达"不应该收门票"时，不少考生写了"A park should not want/receive/accept entrance fee."三个谓语动词属于较低级的词汇，用在此意义尚可，但干涩无味，也不十分准确。换一种谓语"A public park should be free of charge."既能贴切地表达整体意义，又显得句子地道、优美。再如"公园是休闲的地方"，很多同学都写成"A park is a place in which people can rest and be free.""be free"固然不恰当，整句也很生硬，有逐字翻译的感觉。如变通一下，"People need a place where they can rest and enjoy themselves."信息量增多，词数减少，并且用了need a place，enjoy themselves，给人以妥贴、地道的美感，也给阅卷者留下交际水平高写作能力强的印象，得分档次随之升高。
第二，要注意变换句式。
优美的文章之所以流畅，是它不单调，有变化，有动感。高考书面表达也是如此。有的考生从头到尾都是简单句，有的在人称上，在每句的词数上都基本相同。尽管内容要点都很全，也无语法、词汇错误，但得分档次达不到五档，只能得17分左右。应该注意变换句子结构。
四、讲究书写书面表达属主观性试题。阅卷教师的主观印象直接关系到得分档次。主观印象之一就是书写水平。字迹潦草、卷面不清的试卷，很难说不会引起阅卷教师的反感，或者由于字迹辩认不清而扣掉分数。
首先要注意标点符号。不少考生在考试中比较随意。句号写成空心圆圈，不该用句号的地方乱点点。有的行文中用错逗号。例如：40% of the people think，fees should be received，because they need money to pay the workers，and buy young trees.此句中的三个逗号都应去掉，否则结构紊乱。英语和汉语标点符号的主要区别还有，英语没有书名号，没有顿号，英语的省略号仅有三点。
第二，要注意字母书写正确。不少考生写的"h"与"n"高矮一样"t"与"f"形状不分，"r"与"v"难以辨认。有的考生大写字母写得不大，小写字母龙飞风舞。对这些问题，必须杜绝。
第三，要注意整体美观。
阅卷中我们发现一些考生写得字又小又挤，有的字写得吊在试卷上端，显得很不平稳，字体大小很不均匀，或写得歪歪斜斜。这些都给阅卷者较差的印象。根据阅卷给分细则，字迹潦草难以辨认的要降一档次，这就意味着失去了四、五分。整体美观的答卷应该单词大小适当，全文布局合理，留足天、地、边，笔芯粗细也适中，字迹秀丽。这样的试卷得分时会有"正效应"现象。
